青年教师研读组计划

2019年第一学期

培根说：“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。”为营造浓郁的读书氛围，提高教师们的阅读兴趣，丰富青年教师的专业知识，促进青年教师的成长，并带动学生养成良好阅读习惯，促进立德树人、文化育人。我校组建青年教师研读组，并制定了读书计划。

一、共品佳作，润物无声

“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师的自身素质，道德修养，教师的一言一行，一举一动，处理问题的方式，无形之中会成为孩子的榜样。我们鼓励全校老师共读管建刚的《一线带班》，学习管老师的带班之道。在青年教师研读组所有成员共同精读。具体安排如下：

研读组教师结合教学实践撰写读书体会，字数不少于800字每周五由组长收齐读后感交给教科室，教科室整理评优，并将优秀读后感制作合辑。

二、专业研习，完善理念

青年教师多半教学经验不足，教育理念尚未构建完善。不仅需要认真完成教学工作，还担负着班级管理的职责。为了帮助青年教师更快进入教书育人的角色，更快了解学生，更快完善教育理念，学校还为青年教师推荐了《给教师的一百条建议》，撰写读后感，定期分享读后感。聚焦问题，理论联系实际，提升青年教师的教学素养，加速青年成长《班主任》一书，让教师深入了解怎样有效的管理班级、创造良好的班集体，为学生营造良好的学习氛围；为解决在同一学科上遇到的教学困惑，任教同年级的老师共同阅读了有关教科素材，一起探讨、研究，解决问题。

三、自主阅读，陶冶心性

读书给人以乐趣，给人以光彩。为了满足不同的需求，学校阅览室为教师提供了不同类型的书籍，供教师自主选择阅读，丰富教师的业余生活。我们鼓励教师挑选自己喜欢的读物进行自主阅读，自主分享，与书为友，提升品位。

我们希望通过共读，精读，自主读等方式，提高青年教师阅读兴趣，提升青年教师专业素养；通过专业阅读，精耕细作，聚焦问题，加速成长；通过撰写读后感，定期交流，定期查评，树立典型，激发阅读动力，保障研读组的顺利开展。

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